老师乱说了。人不是印刷机，怎么能写出印刷体。《汉语拼音方案》上说：“字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。”老师的意思可能只是：写得工整点，别太草。不让写手写体是不可能的；只是，如果区分度太小，让判断的老师费思量，肯定对考生不利。
关于拼音、英语两种书写样式的问题，我有一个回答：
说一些题外话。
一般的文字及其符号都是以手写形式为中心的。汉字的基础体式是楷书、楷体，而不是书面常见的宋体，更不是数字设备上常见的等线体。有政府明文规定小学低年级教科书要是楷体为主。这是因为这时孩子的主要学习任务是识字、写字，教材用楷体，就能做到识写一致，避免转换。现在很多小学低段教辅、数字应用不以楷体为中心，对孩子会有造成一些困扰；虽说不算错，也说明不够专业。
西方也一样，孩子学字母，也要教手写形式。
汉语拼音的字体问题稍微复杂一点。最初毫无疑问跟西文传统是一样的（汉语拼音方案最早是作为文字设计的，叫“汉语拼音文字方案”）：
不过后来情况有变。据说首先是人教社小学语文教材使用了等线体（这个字体是当是人教社特制的，市面上看不到）：
现在教材拼音使用等线体是可以理解的。西文的主要印刷字体是有衬线体，好处是区分度大，便于辨识，利于快速、大量阅读。但有衬线体离手写实际比较远，对于儿童识字写字不利。
不过，另一方面，真正仿成人手写字制作的手写体又太草，离阅读要用的印刷体太远，对孩子学习也不利。所以西文低年级教科书也常有不用衬线体和手写体的，而是用折中的等线体（无衬线体的一种，笔画宽度变化小）；上面提到的儿童识字描红纸，标题用的就是等线体。甚至也有直接描、写印刷等线体的，这就跟人教《语文》写拼音一样了：
所以说，人教社教材用等线体是有根据、有考虑的。
不过，后来《现代汉语词典》也跟进：
这样一来，等线体好像就是汉语拼音的“正宗”字体了；其实也没有正宗不正宗的，而是要根据使用场合而定。现在，汉语拼音的实际使用场景是注音，而不是当初预计的那样，要作为日常阅读文字。《现代汉语词典》用等线体也没问题，还照顾了用户从小养成的习惯。
不过有些维护文改传统的专家对此很不满。
